Mille et une vagues

Panpipes Stomp

Gilles — 2009-05-31T12:26:59Z

Petit challenge sur une composition de Kevin Budd...

Pour les amoureux de la flûte de Pan, de Syrinx...

Pour les amoureux des vieux gréements, des photos en noir et blanc...

L'enfant sage

Gilles, Ségolène Baelde — 2009-05-26T09:07:08Z

Pour partager un plaisir sans artifices... authentique, sans glutamate ni exhausteur de goût !

Chanter en famille... N'y avait-il aucune vertu dans cette pratique ancestrale ?

Pourtant c'est aujourd'hui tout un pan de la culture populaire qui s'efface.

Je vous propose de vous approprier cette modeste chanson, au caractère volontairement vieillot, mais bien moderne dans sa conclusion. L'enfant dans sa sagesse innée y énonce sans détour une vérité simple, incontestable...

Il dit simplement et sans haine :
non papa, on va changer le monde,
nous serons pauvres, mais sans riches,
aussi vrai que la terre est ronde,
plus jamais ne manqueront les miches...

Un enfant qui sait ce qu'il ne veut pas !

L'enfant sage

Paroles et musique de Gilles Patrat

L'enfant sage: IMG/mp3/Enfant_Sage.mp3


L'enfant sage: Paroles et musique

Cliquez la vignette à droite pour voir les paroles... Ou un "clic droit" pour les enregistrer directement sur votre ordinateur.


Ségolène: A la fin de l'enregistrement

Une chanson à chanter en famille... Soyez nombreux à relever le défi !

Je sais bien, moi, que votre voix est délicieuse aux oreilles de vos enfants... Pourquoi en douter ?

Ne laissez pas les pratiques artistiques aux seuls artistes ! Vous contribuez ainsi à l'appauvrissement culturel de ce monde... Votre silence, c'est tout juste l'espace dont le vacarme et le chaos ont besoin pour s'installer !

Enregistrée avec le concours de Ségolène qui s'est prêtée gentiment à un jeu bien difficile : chanter avec une voix d'enfant...

Aller sur la page de Ségolène.

Cliquez ici pour rejoindre un site présentant un grand nombre de chansons traditionnelles.

"D'ailleurs, ce n'est pas tant la création d'une chanson qui importe, que sa transmission. Celle-ci est, en effet, la véritable cause de l'intérêt, de la grandeur et de la beauté des chants populaires." Joseph Canteloube.

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Quelques extraits sonores

Gilles — 2009-05-02T14:49:00Z

Le jeu collectif invite à l'attention aux autres ; il s'agit de faire ensemble.

Ce savoir-faire particulier des musiciens, le "faire ensemble", est au centre de l'atelier d'éveil musical.

D'autres axes particuliers sont privilégiés en fonction de l'objectif recherché...

Improvisations

Séance du 18 février 2009

Aujourd'hui, les enfants découvrent de nouveaux instruments... Grande flûte harmonique, jazzo-flûte, des appeaux, des bols de bronze, des cymbalettes tibétaines...

L'attention est excellente, et la séance, après une petite préparation, va consister essentiellement en la réalisation d'improvisations collectives.

Il est rappelé qu'ils doivent s'écouter, "faire ensemble" et peu de contraintes sont données.

Ces petites séquences montrent une progression...

Impro 1 - 180209

Impro 2 - 180209

Impro 6 - 180209

Le travail d'aujourd'hui a porté sur les nuances, la complémentarité des jeux (on n'intervient pas tous de la même façon), mais aussi sur la possibilité de s'approprier le jeu d'un autre. Cette dernière proposition étant un peu en contradiction avec la précédente...

Séance du 25 mars 2009

Quelques semaines plus tard, avec le même instrumentarium et les mêmes consignes, les enfants montrent une plus grande liberté d'expression... Ils exploitent sans retenue les possibilités de jeux qu'ils découvrent ; sans retenue, mais pas sans attention aux autres !

Impro 250309

L'imitation s'est affinée ; il ne s'agit plus tant d'imiter que de se coller dans le jeu de l'autre. Jouer avec, plus que jouer comme...

Les nuances sont aussi plus subtiles... La continuité du jeu, y compris dans les faibles intensités, est bien assumée collectivement. L'attention est excellente, et les enfants sont prêts à rentrer dans le jeu si un évènement les y invite, mais il savent aussi attendre, et écouter...

Gazelles

Gilles — 2009-02-02T20:37:12Z

A Loulia, pour ses dix ans.

Disparues les gazelles... les djinns...

Gazelles

Composition de Gilles Patrat

Gazelles: Composition de Gilles Patrat; IMG/mp3/Gazelles_4-2.mp3

Quand, sur fond d'insouciance généralisée, ne reste que quelques pans de mémoire. De cette mémoire archaïque qui indispose tant les tenants de la modernité. Pourtant, on ne nous la vole que si on le veut bien...

Si la musique ne démarre pas automatiquement après le chargement du mp3, lequel peut prendre quelques secondes, utilisez alors le deuxième lecteur mp3... Si aucun des deux ne fonctionne, voyez ici.

Musique en libre écoute... mais protégée contre les plagiaires !

Conseil aux parents

Gilles — 2009-01-30T15:21:45Z

20 années de pratique de l'éveil musical auprès de petits enfants... Une expérience qui m'invite aujourd'hui à formuler quelques conseils au parents.

Nombre de ces conseils sont d'ailleurs très valables aussi pour des enfants qui ont déjà abordé la pratique instrumentale à proprement parler.

Bien des raisons différentes conduisent les parents à souhaiter que leurs enfants pratiquent la musique... La frustration de l'adulte qui aurait aimé pratiquer la musique sans jamais pouvoir le faire, pour quelque raison que ce soit, et la satisfaction de l'adulte qui a intégré la pratique musicale à son quotidien sont deux raisons courantes, légitimes...

Parfois, c'est l'enfant lui-même qui en fait la demande, et d'autres fois, c'est parce qu'il semble manifester un réel intérêt pour le monde du son...

En fait, les motivations qu'elles soient le fait des adultes ou des enfants sont innombrables ! Pourtant, il y a tout un jeu de conseils que l'on peut donner aux parents qui accompagnent leurs enfants sur ce chemin.

Quelques conseils...

En famille, chantez !

La pratique musicale sans implication affective n'est qu'une mécanique plus ou moins virtuose, le premier conseil sera d'avoir une pratique de chant en famille, là où l'affectif joue le plus naturellement et paisiblement son rôle. Les chansons traditionnelles, connues de presque tous sont là pour ça !

Tout est bon à écouter ! (presque tout...)

Ensuite, il faut se garder de prédestiner les enfants à un style musical particulier... La phase d'éveil, tout au contraire, demande l'écoute d'une grande variété de styles, et pour les parents de faire suffisamment abstraction de leurs propres goûts musicaux. Il faut écouter de la musique classique, baroque, ancienne, mais on fera attention de ne pas imposer des œuvres longues, comme les symphonies, opéras, où alors on les écoutera par petits morceaux. On choisira des œuvres plutôt vives, de compositeurs comme Mozart, Vivaldi... Et on évitera certainement une grande partie du répertoire romantique, en tout cas tout ce qui est affectivement pesant...

Il faut aussi écouter des musiques ethniques, lesquelles apporteront une infinie variété de couleurs sonores, absentes dans notre musique classique.

La musique de variété n'est pas à rejeter, mais on préfèrera celle où le chanteur ou la chanteuse chante vraiment !

Profitez que vous prenez l'initiative d'une écoute pour proposer des musiques différentes mais ne refusez pas à l'enfant la ré-écoute quand il le souhaite.

Au concert

L'écoute à la maison d'œuvres enregistrées peut être utilement complétée par l'audition en concert. Vous serez peut-être agréablement surpris par le comportement de votre enfant dans ce cadre. Mais là encore, choisissez soigneusement le type de situation, et prévoyez éventuellement d'écourter le concert si nécessaire... Pour les jeunes enfants, une heure sans entracte semble un grand maximum !

Par respect pour les interprètes, ne mettez pas les enfants au premier rang si vous ne pouvez pas vous-mêmes y être (à moins qu'un adulte ne puisse jouer le rôle de "modérateur" ou que cela soit expressément prévu). J'ai pour ma part gardé quelques mauvais souvenirs de concerts où quelques garnements bruyants et remuants, hors de tout contrôle, à quelques mètres de moi à peine, m'imposaient "d'assurer" une qualité minimale de jeu, sans pouvoir espérer atteindre quelque "transcendance" que ce soit...

Echangez aussi souvent que possible...

Qu'il s'agisse de musiques enregistrées ou vivantes, prévoyez quand c'est possible un temps pour des échanges avec l'enfant après coup. Mais souvenez-vous qu'il ne s'agit pas d'une discussion ! Non, ce temps est celui de l'enfant ! Et votre expression devrait se borner à favoriser la sienne propre...

Éduquer l'oreille

Enfin, s'il y a un organe essentiel dans toutes pratiques musicales, c'est bien l'oreille, laquelle bien sûr s'éduque et dès le plus jeune âge. Invitez les enfants à écouter les oiseaux, les bruits de la nature, les bruits familiers de la vie dans la maison... L'ouïe, tout comme la vue, est très focalisable (excusez le néologisme...), ce dont la distinction entre "écouter" et "entendre" rend d'ailleurs assez bien compte.

Une grande différence entre la vue et l'ouïe...

L'écoute pure, sans adjonction d'images imposées (comme à la télé), favorise la création d'images mentales personnelles et riches. De ce point de vue, l'ouïe n'a pas grand chose à voir avec la vue, cette dernière imposant des images toutes faites, parfois grossières, et ne laissant que peu de place à l'imagination de l'enfant...

L'enfant qui chante faux...

Tous les jeunes enfants chantent plus ou moins faux ! Chanter s'apprend, ce qui suppose qu'il y a un cadre où ils peuvent s'exercer...

Mais parfois, une raison plus sournoise explique cette difficulté, et c'est bien sûr l'ouïe qui est le plus souvent en cause et non la faculté d'émettre. S'il existe un doute à ce sujet, faites faire à l'enfant un bilan d'audition. Si une ré-éducation semble nécessaire, n'attendez pas que l'enfant grandisse en imaginant que les choses vont toujours s'arranger d'elle-mêmes. Bien sûr, c'est parfois le cas, mais cela reste rare, alors que des thérapeutes professionnels sont parfaitement à même d'aider l'enfant, avant même qu'il ne souffre psychologiquement de son affection [1].

Et quoi qu'il en soit, n'imaginez pas que les pratiques musicales sont inappropriées dans le cas de lésions pathologiques. Une pratique d'éveil musicale peut avoir des effets très favorables ! Dans ce cas bien sûr, il faut engager un dialogue avec l'animateur, car les objectifs devront être adaptés à l'enfant.

Lisez aussi cette page sur l'atelier hebdomadaire d'éveil musical à l'école de musique de Bouc Bel Air.

[1] Ce qui ne manque pas hélas d'advenir quand de jeunes enfants auditivement lésés ne sont pas accompagnés par une sérieuse prise ne charge...

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Cinémasmoke

Gilles — 2009-01-22T14:29:59Z

Vous êtes au cinéma... Fermez les yeux !

Scène finale

Travelling sur un paysage... qui devrait être majestueux, mais...

Cinémasmoke

Composition de Gilles Patrat

Cinémasmoke: Composition de Gilles Patrat; IMG/mp3/Cinemasmoke_13_.mp3

La musique de film... Un genre...transgenre ! Tout est permis, et le public oublie ses préférences stylistiques quand la musique est adaptée.

Le geste d'écriture

Bien différent de mes habitudes... Ici, ce n'est pas une image mentale qui génère une musique, mais une simple suite d'accord qui suscite une musique imagée...

Et l'ordre étant bousculé... L'écriture est moins contrapuntique que d'habitude.

Les amoureux des musiques de films consulteront le site très riche de Tanguy Follio !

Musique en libre écoute, mais protégée contre les plagiaires !

Fortune de mer

Gilles — 2008-09-30T21:27:55Z

Faire naufrage, sombrer, pour les marins, ce sont des fortunes de mer...

Fortune de Mer

Composition de Gilles Patrat

Fortune de Mer: Composition de Gilles Patrat; IMG/mp3/Fortune_V7.mp3

Le récit ci-dessous a inspiré cette musique...

Musique en libre écoute... mais protégée contre les plagiaires !

Extrait du rapport de mer

Établi à la suite de la perte en mer du voilier "Carlos III" le 11 décembre 1982

10 décembre 1982 ; 12h05, Le Carlos III passe les jetées du Grau-du-Roi, vent nul, route au moteur, un peu de houle fait rouler le bateau et claquer les drisses le long du mât. Sans raison particulière, l'équipage (moi-même et ma compagne Camille) est nerveux… 16h, le vent s'est levé d'O-N-O et s'est établi à 6 Beaufort, l'équipage pourtant expérimenté est maintenant tout-à-fait anxieux… 20h, le vent est environ de 8 Beaufort, et nous faisons route au portant sous foc seul. 23h15, le point d'amure du foc commence à se déchirer, sans ragage ni effort démesuré et j'envoie le petit foc. Il devient difficile de barrer convenablement.

Le 11 décembre 1982 ; 02h15, maintenant, la mer déferle violemment et balaie le pont régulièrement. Je suis plusieurs fois projeté loin de la barre et je suis obligé de m'amarrer. Camille tente de se reposer. Vers 03h, elle me signale une voie d'eau et met la pompe d'assèchement en marche, mais elle n'arrive pas à localiser l'origine de la voie d'eau... Le vent est maintenant de force 11 Beaufort, la mer croisée est très dure.

03h35, le petit foc se déchire, nous continuons en fuite sous tourmentin, le voilier réagit mal dans les creux et part en survitesse sur les crêtes.

Barrer devient physiquement très pénible. Les déferlantes balaient sans cesse le pont. 03h55, la pompe d'assèchement tombe en panne, il faut évacuer l'eau au seau, l'équipage s'épuisera vite à cette tâche... 04h05, la drisse de tourmentin casse, nous continuons à sec de toile. 04h15, Camille m'informe que l'eau rentre maintenant plus vite qu'elle n'arrive à l'évacuer… Je mets en panne sous cape sèche, pour voir par moi-même ce que l'on peut faire, le bateau semble réagir sainement sous cette allure de sauvegarde.

04h23, le voilier est retourné par une très grosse vague déferlante et reste quille en l'air quelques minutes. Nous sommes prisonnier dans la coque dans le noir total, de l'eau jusqu'au ventre. D'abord résignés et épuisés ; sonnés, puis à nouveau prêt à agir.... Mais le bateau se retourne à nouveau, nous avons juste le temps de libérer le canot de survie et d'y embarquer avant que le Carlos III ne coule.

L'équipage au complet sera sauvé par un minéralier en route vers Gênes trente heures plus tard et après cinq retournements du canot de survie. Nous sommes de retour à Port-Vendres aussitôt que nous pouvons marcher, quatre jours après avoir sombré...

Ne reste plus qu'à renaviguer ! ... Et à "gérer" les cauchemars qui vont me visiter pendant près de deux ans...

Les marins peuvent lire ici un autre article sur ce convoyage... Et ce que j'en ai retiré...

Un petit conseil pour ceux qui ont mal au cœur...

Contre le mal de mer, le remède souverain c'est : chanter !
Ça occupe l'esprit et ça stimule l'oreille (qui est aussi le centre de l'équilibre...).

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1. Eveil musical

Gilles — 2008-09-01T07:46:55Z

Les arts sont tout à la fois le berceau et le fleuron de la communication

Pour les enfants à partir de trois et jusqu'à six ans.

25 heures pour se construire et grandir, pour apprendre à partager dans un cadre ludique et riche d'expériences.

Les situations d'écoute sont de nature à faire évoluer considérablement la capacité d'attention, de concentration.

Cependant, il ne s'agira pas d'une écoute passive et c'est bien l'expression même des enfants qui sera notre premier matériau d'expérimentation collective.

Cet apprentissage de l'écoute fine et de l'expression adaptée pourrait bien dévoiler un chemin serein pour se préparer à la vie en société.

Contenus :

découverte et exploration de la "matière" sonore et musicale,
exploration des possibilités de la voix, nombreux jeux sur le souffle (fixation d'une respiration “basse”, détendue…), approche de la motricité affinée des mains,
fabrication de petits instruments en roseau, argile ou PVC (conservés par les enfants),
réalisation ludique et créative de petites séquences musicales, improvisations, jeux musicaux et apprentissages fondamentaux, sur les instruments fabriqués par les enfants ou sur les instrumentaria fournis par l'animateur,
audition des différents instruments de l'animateur.

Objectifs particuliers :

recherche de l'équilibre entre écoute et expression…
souder le groupe en respectant et valorisant les personnalités…
attention particulière portée sur l'intention et l'efficacité du geste, la détente…

Animation : Gilles Patrat

Musicien professionnel, s'est aussi longuement formé auprès de spécialistes de la pédagogie musicale adaptée à la petite enfance.

Il a conduit de nombreux Ateliers de Pratiques Artistiques et Classes Culturelles pour l'Education Nationale et pratique l'éveil musical depuis vingt ans.

Il a réalisé aussi des mastère-classes et des formations d'animateurs…

Calendrier, lieu, horaire :

25 séances d'une heure accordées au calendrier scolaire, le mercredi matin dans les locaux de l'école de musique, à la bastide de La Salle (Bouc Bel Air).
9H/10H ou 10H/11H pour les grands et 11H/12H pour les petits.

Frais d'atelier et Inscription :

Inscription pour l'année et réglable en trois fois (en octobre, novembre et décembre).

Tarifs préférentiels pour les Boucains.

Le premier encaissement de chèque n'interviendra qu'après deux séances d'essai.


Eveil musical: Présentation de l'atelier

Cliquer la vignette ci-contre afin de télécharger ce document pour impression (sans les photos...)

Cliquez ici pour prendre contact avec moi,
ou téléphonez au 04 42 69 81 74

Pour toutes les informations concernant les modalités d'inscription (tarifs, planning, etc) rejoignez le site de l'école de musique de Bouc Bel Air

Quelques réflexions

Les arts sont tout à la fois le berceau
et le fleuron de la communication.

Au premier jour d'une société complexe, en même temps qu'apparaissaient les premiers désordres, Homo Sapiens "inventait" l'art. Qui pourrait croire cependant que ce fût là une démarche esthétique ?

Aujourd'hui, l'acte commercial connote fortement toutes les pratiques artistiques. On spécule sur la "valeur" d'une œuvre, on investit dans untel ou bien on se paye un concert (ou on en vit).

Il semble que l'évolution nous a roulé dans la farine, en nous dépossédant de l'essence même de l'art, qui n'est pas de produire du "beau" ou de créer des richesses. Mais, ce n'est pourtant là qu'une apparence car rien de fondamental n'a changé, la fonction première est intacte sous les scories et l'art exprime toujours l'indicible.

Les enfants, comme les adultes, côtoient l'indicible...

Les jeux mettent en évidence l'intention
qui sous-tend le geste musical.

La voix est explorée : chuchoter, crier, grommeler...

Le souffle, c'est l'intimité à peine dévoilée...

Les percussions, à l'opposé, imposent un geste large.

Visibles ou non, intériorisés ou non, ces gestes sont de la même essence, possiblement créatrice. Ce sont des gestes universels, primordiaux, qui affirment que l'on existe. C'est de l'Être qu'il s'agit et du lien qu'il tisse entre les Hommes.

Le souffle, la voix et les percussions sont les fils conducteurs de l'atelier.

La curiosité n'est pas un vilain défaut

Un enfant qui tient sa mailloche à l'envers et qui ne se trompe pas, explore !

En inventant sa propre manière de faire, c'est en fait une démarche créative qu'il expérimente ! Approche qui suppose une réelle autonomie.

Aussi, les attitudes normatives, souvent utiles et nécessaires en d'autres circonstances, peuvent être ici négatives.

Où l'on comprend qu'un atelier d'éveil musical n'est pas un cours d'instrument... Dans ces cadres différents, on peut être amené à développer des stratégies parfaitement opposées, ce qui est légitime puisque l'on sert des objectifs en fait très distincts.

Lisez aussi cette page de conseils aux parents qui ont un enfant pratiquant l'éveil musical.

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Ah, la vie !

Gilles — 2008-07-05T01:06:50Z

Le niveau global d'intelligence d'une foule est généralement inférieur à celui d'un seul de ses membres...
dixit Wikipedia.

Ah, la vie

(titre provisoire)

Ah, la vie: (titre provisoire); IMG/mp3/Ah_la_vie-2.mp3

Musique en libre écoute... mais protégée contre les plagiaires !


Ah, la vie: La chanson, en français
and in American...


Steve

Here is my friend Steve Langford's free (not literal) translation of the French lyrics into English lyrics.

Ici, le texte de la chanson, et sa traduction "libre" en anglais par mon ami Steve Langford.

Moi, je veux des îles

Gilles — 2008-05-17T23:52:04Z

Il y a des jours où la pluie est triste... Des jours interminables !
Parce que l'on est triste soi-même...

Des jours où l'on rêve d'îles, de rhum...

Moi, je veux des îles

Composition G. Patrat

Moi, je veux des îles: Composition G. Patrat; IMG/mp3/La_ville_Am_-17.mp3

Maquette juste pré-mixée, et encore avec une voix "synthétique".

Le thème et la façon me plaise pourtant bien... Il faudra que je trouve le temps de l'achever !

Musique en libre écoute, mais protégée contre les plagiaires !

Mille et une vagues

Panpipes Stomp

L'enfant sage

Quelques extraits sonores

Improvisations

Gazelles

Conseil aux parents

Quelques conseils...

En famille, chantez !

Tout est bon à écouter ! (presque tout...)

Au concert

Echangez aussi souvent que possible...

Éduquer l'oreille

Une grande différence entre la vue et l'ouïe...

L'enfant qui chante faux...

Cinémasmoke

Scène finale

Le geste d'écriture

Fortune de mer

Extrait du rapport de mer

Établi à la suite de la perte en mer du voilier "Carlos III" le 11 décembre 1982

1. Eveil musical

Les arts sont tout à la fois le berceau et le fleuron de la communication

Pour les enfants à partir de trois et jusqu'à six ans.

Contenus :

Objectifs particuliers :

Animation : Gilles Patrat

Calendrier, lieu, horaire :

Frais d'atelier et Inscription :

Quelques réflexions

Les arts sont tout à la fois le berceau et le fleuron de la communication.

Les jeux mettent en évidence l'intention qui sous-tend le geste musical.

La curiosité n'est pas un vilain défaut

Ah, la vie !

Moi, je veux des îles

Des jours où l'on rêve d'îles, de rhum...

Les arts sont tout à la fois le berceau
et le fleuron de la communication.

Les jeux mettent en évidence l'intention
qui sous-tend le geste musical.